亚历山德拉在加州和马萨诸塞州的私立bat365和特许bat365担任了21年的教育工作者. Alexandra的专长是满足不同年龄学生的需求, 社会经济组织, 和学术能力, 首先是老师，然后是管理人员. 她在开发课堂课程和创造刺激的环境方面有着丰富的经验, 多元文化, 并包容所有的学习方式和挑战. 作为特许bat365的领导, 她表现出了教书的能力, 激励, 并在保持积极的bat365文化和高标准的同时，指导团队，从而提高学生的成绩. 他持有工商管理学士学位和教育领导硕士学位. 亚历山德拉和她21岁的丈夫以及两个十几岁的孩子住在伯克利. 她出生在多米尼加共和国，曾在纽约、马萨诸塞州和加利福尼亚州居住.

马洛里·马修斯获得印第安纳大学基础教育学士学位. 10年前，她开始了自己的教学生涯，在南加州的一所户外bat365担任科学教师，在那里她爱上了动手实践, 基于发现学习. 在过去的8年里，她在一个非营利性的环境教育机构担任项目主管，该机构在湾区各学区的bat365花园中教授数百门跨学科课程. 马洛里还拥有超过12年的夏令营工作经验. 过去4年里，她在旧金山指导了一个创新主题(STEAM)夏令营. 马洛里很高兴能加入梅森堡的蒙特梭利bat365. 她热衷于让孩子们在安全的环境中接受高质量的教育, 培养他们茁壮成长的环境. 在她的空闲时间，马洛里喜欢在户外，测试新的食谱，阅读一本好书.

尼克•瓦格纳是一名K-8蒙台梭利教育的校友，并获得了明尼苏达大学德卢斯分校环境与户外教育应用科学学士学位. 在他的研究, 他与bat365合作, 社区中心, 私人实体为学生提供了探索自然世界的机会，并进一步加深了他们对科学和自身的认识. 作为一个环境学习中心的项目主任, 荒野疗法导师, 环境科学教育家, Nick指导各个层次的学生更好地理解生命科学, 地球与空间科学, 生态系统, 工程, 通过冒险教育学习气候和社交情绪, 治疗性教育, 以及动手操作的科学课程. 通过学习和启发学生, 他发现他对教学的热爱，通过探究式的经验和动觉的方法，使所有学习者参与，并激发终身学习. 尼克很高兴能培养这些技能, 蒙台梭利模式为他的学生和后代带来的知识和经验.

汤姆·克莱默的教学理念基于Jo Boaler的思维模式数学，并努力使数学更加可视化, 开放, 和创造性. 在2013年开始他的教学生涯之前, 汤姆有20多年的营销企业家生涯, 创立了自己的风投公司, 并获得了斯坦福大学工商管理硕士学位. 汤姆喜欢教中学数学，因为年轻的心灵渴望解决问题和数学成就感的刺激感. 通过组织有趣的小组问题来促进讨论, 学生们将他们的好奇心转化为数学解决能力. 汤姆是一个全球旅行者和勇士队的超级粉丝. 他的家人住在女儿(9年级)和儿子(7年级)上学的帕洛阿尔托.

艾米丽是一名艺术和艺术史教育家，她的教学通过视觉定位. 她在伊利诺伊大学获得艺术史和艺术教育学士学位，在加州艺术学院获得视觉和批评研究硕士学位. 在她的硕士学位中，她研究了特定种族的艺术展览的功效，以及它们的展示如何在博物馆实践中经常象征当代冲突. 在她的职业生涯中，她曾在芝加哥艺术学院博物馆教育工作, 在旧金山著名的非营利组织根部担任教育总监，并在旧金山和纽约市的多所bat365任职. 她认为艺术是理解文化的一种手段，是创造社区、理解自我和他人的一种工具. 在她的空闲时间，艾米丽喜欢做一个母亲，并与她的两个年幼的孩子和伴侣创造生活. 她热爱大自然，热爱园艺、植物、花卉和插花. 她很高兴今年能把自己的经验和激情带到梅森堡，并激发人们对感知和视觉思维的欣赏.